“问题学生”权威救助机构

 
      上网成瘾、沉迷手机、逃学厌学、早恋、抽烟酗酒、打架斗殴、生性儒弱、怕苦怕累、过于依赖、不善交流、自控力差、注意力不集中、不孝敬父母、学习严重跟不上班、成绩特别差·············
 
请把您的孩子交给启志学校：给孩子成长多一次机会，给家庭幸福多一份保障！
 
选择启志  八大观点
 
如果您的孩子不想学、不会学、不学好
如果您的孩子被冠以了“问题学生”的称呼
让孩子入读启志学校是您的首选
 

观点一：
 
       启志学校的办学证照齐全，让您放心送孩子就读。启志青少年成长学校成立于2006年，是一所专业针对8—18岁有不良行为习惯的“困惑”未成年人，采用“军事训练+心理辅导+习惯养成+文化学习”的模式进行思想教育、行为矫正的特训学校，学校由湖南省临湘市教育局正式批准的民办学校，市一家批文健全、运行合法的学校，学校实行全封闭式管理。

 
观点二：
 
       启志学校不仅仅对孩子进行军训，而且有系统的文化课学习。这一点对家长和学生都至关重要。如果仅仅只是对学生进行6各月的军训，学校管理简单，学校成本还可以大幅下降。但是，他们能成功返回原在学校吗？不能！因为他们会由于课程耽误得太久二害怕上课、害怕考试、恐惧课堂，从而使他们厌学更严重，逃学更频繁、出走更长久。所以，启志学校执行的是真心面对家长、真诚服务社会、对学生负责到底的办学思想。来启志的学生在完成60天得科学的、严格的军训后，在今后的的四个月的时间里，是在严格的军事管理环境下进行系统、认真的文化课学习与其他综合素质方面的培养。
 
观点三：
 
       启志学校的军训是科学的、人性化的军训，是唯一一所不打骂、不体罚孩子的学校。
启志学校收教得学生，肯定是有“问题”的学生，启志对这些学生也要进行长达60天得严格军事训练，以此来强行矫正学生的不良行为习惯。但是，启志学校坚决反对通过残酷体罚学生的方式打压学生身心。我们认为，在那样训练方式下产生的学生“听话”现象，其实是假象，而且毕业后容易产生两种不良后果：一是心理上得新的伤害；二是离开学校后回变得更加肆无忌惮。
 
观点四：
   
       启志学校的课堂教学模式一定特别适合您的孩子，而且效果十分明显。启志学校的课堂教学，完全摆脱了普通中学的常规课堂教学模式，而采取8人左右的一个小班制，老师可以保持在课堂上与每一位学生的授课与交流时间，学生思想不会开小差，可以积极思考问题，向老师提问不会像普通课堂那样拘谨，不会抹杀孩子探究问题的兴趣。
 
观点五：
 
       启志学校的文化课教学，在有效提高学生成绩的同时，尤其注重学习方法、学习习惯的培养，使他们回到原学校后能尽快进入角色。在教育训练实践中，我们发现“差生”其实并不差，他们在智力水平、反应能力、动作协调性以及心理素质等方面，往往比有些优等生还要好。真正的差距就在于他们的学习上表现出“不会学习”。所以，对这些孩子进行的教学过程，更注重给其传授学习方法就显得尤其重要了。启志的教学过程中，设计了足量的类似活动：比如超强记忆方法训练、如何牢记历史人物训练、数学公式记忆技巧、如何记录课堂笔记、如何预习、上课如何提问、如何排除课堂杂念、如何考试、如何完成课外作业等等，真正做到“授人以鱼，不如授人以渔”。
 
观点六：
 
        启志学校独特的“导师制”可以保证您孩子的健康成长。导师制是我校从高校管理机制中引进借鉴的学生教育机制，市“全员育人、全方位育人”办学理念的操作手段。学校要求，所有的学生都应该有个人的“私人导师”，“导师”一旦明确，就要对属于自己责任内的这个孩子尽到“既做父母、又做教师”的责任。对学生做全方位的关照和辅导，掌握孩子的心理情况、思想情况、家庭情况、学业情况、生活情况，并随时进行正确引导和情感沟通。

观点七：

        孝敬教育是启志学校转化教育的亮点之一。冲撞父母、欺骗父母、和父母对着干、甚至打骂父母，是不少“问题学生”的通病。孝敬是一种品德，是青少年从小应该养成而又常常缺失的一种道德模范，孝敬尤其还是一种责任，当青少年缺失孝敬品德时，就会对父母关心自己健康成长的拳拳之心不能理解和接受，同时也就会失去对自己行为习惯矫正和约束的原动力，也就形成了我们常见的“父母要他不干什么，他偏要干什么”的现象。启志青少年行为矫正专家所策划的系列孝敬教育主题活动，就能让学生猛然醒悟，体谅家长的关切之情。
 
观点八：
 
       启志学校的学生一定可以“学有所长”，而且有可能由此“剑走偏锋”，实现学生的大学梦想。这些孩子成绩虽然不好，但所有家长都仍然表示多么希望孩子能有机会多读些书啊！读不上一本、二本，上个三本也行啊，要不专科也好，甚至中专都可以。总之有个一技之长，将来既可以服务社会，又可以自食其力啊。基于对孩子负责的考虑，如果培养一种特长，即便他们成绩不好，但将来可以剑走偏锋，考个艺术类的中专、大专就太好了。所以我们选择给孩子学习一门乐器以此培养学生学习兴趣，同时获得一技之长，为孩子将来报考艺术类大中专院校作准备。  
 
       启志学校为什么不开设纯军训短训班？
 
       就经济效益而言，仅仅只开设军训课程，甚至只进行1-3个月的纯军事训练，是最合算的，因为教师的工资不仅很高，而且是在不减少教官数量的基础上增加的支出，由此可以看出绝大多数特训学校仅仅只做军训是多么的合算了。但是，如果仅仅只考虑经济效益而放弃社会责任，我们认为转化教育就失去了起码的道德底线。所以，我们坚持为学生开设文化课。
由于学生的不良行为习惯戒除需要一个过程，这个过程需要时间。不良行为习惯戒除后的适应和养成，同样需要一定的时间。学习基础的重新建立和文化成绩的提升有一个循序渐进的过程，也需要时间做保障。所以，启志的转化教育常规班的学制都设定在6个月到1年。
 
培育亲情从“分别”开始！------启志独创的“亲情隔离培养法”
 
        这些孩子中间，很大一部分都与父母有过直接冲突。他们因为“问题”缠身，肯定会受到父母更加严格的管教，但由于少不更事，他们又把父母的“严”看成了一种仇恨，从而发生冲突，甚至产生长期的隔阂，有的不仅言语上冲撞父母，更甚至还动手打父母。一般的家长希望改善这种尴尬甚至敌对的父子或母子关系时，往往采取“刻意亲近法”，如春节期间，带孩子外出旅游，以为这样可以获得孩子的好感继而获得孩子的亲近与尊重。事实告诉我们，大多数情况却事与愿违。
        启志学校的“亲情隔离培养法”却能使您的家庭收到意想不到的惊喜。那就是春节前进入我校的孩子，春节期间不再离校回家过年，学校不放寒假，让孩子们在学校过春节。在中国最隆重的传统节日里，把孩子和家长分开，在孩子强烈思念父母时，及时穿插感恩教育、孝敬教育，让孩子体会，这个世界里，自己内心深处挂念的还是自己父母，最爱自己的人也是自己的父母，从与父母的分离中培育孩子强烈的亲情意识。
 
保证旧的行为习惯不复发-----启志转化教育新底线
 
        现行“择差”教育采取的大都是长时间强制军训的方式，用近乎残酷的手段打击孩子的不良行为，这种模式是一种只能治标而不能治本的模式，是对家庭不负责任的模式。因为在这种模式训练出来的学生，走出训练学校后，其不良行为习惯极易或者说肯定会复发。为什么？因为人的行为习惯取向来源于大脑的优势活动，也就是某些特定事物能让个人大脑产生兴奋，从而参与这些事物。如果参与的事物被社会定义为好的行为概念，这种参与行为或习惯便是我们常说的良性行为习惯，仅仅靠短时间的强化军训或体罚，而不去改变个人大脑的优势活动方向，就不可能从根本上改变不良习惯，就会造成不良行为习惯复发甚至是加剧的后果。
要想改变这种局面，不能只是纯粹的强调强化训练甚至残酷折磨得过程，必须重视学生大脑对事物新的兴奋点得建立，用新的兴奋点覆盖以前的不良兴奋点，否则，就不是完整的转化教育。从根本上讲也不符合心理原理，肯定事倍功半。  

启志转化教育的终极目标-----为重新进入课堂做准备
 
        问题孩子大都天资聪颖，只是因为不同的原因造成学业落后，信心出现缺失，从而产生害怕学习、厌倦学习、逃避课堂的现象。但这些孩子都还是充满希望的花季少年，千万不能让他们从此远离文化课堂，变成新一代文盲，启志教育采取独特方式，以学习文化课程为载体，以传授学习方法、养成学习习惯、掌握新鲜知识为目标，尽快树立孩子自信，为孩子重新进入课堂做好充分准备。这就是启志学校的最终目标。